Xavier Darcos a présenté à la presse les nouveaux programmes du primaire, couvrant la maternelle et l’école élémentaire.

Ces programmes prennent en compte la réduction d’horaire liée à la disparition du samedi matin.

Peu de doute quand à l’approche qui domine dans ce texte "de consultation" :
 des apprentissages particuliers qui font penser à d’autres temps, « recettes » en maths , seule France comme pays étudié en histoire ou géo, « grands hommes » …
 morale pure et dure, « la loi et l’ordre », « les devoirs plutôt que les droits » …

L’« instruction » remplace l’« éducation » civique .... ce qui ne peut que nous rappeler une époque très particulière ....

Xavier Darcos prétend « une véritable révolution culturelle, qui consiste à recentrer l’école sur les enseignements essentiels », c’est-à-dire le français, les maths et l’EPS, alors que le français est crédité de 10 heures au CP et CE1, puis 8 heures, soit sensiblement autant qu’avant, les maths occupent 5 heures, soit un peu moins que dans les anciens programmes, le sport passe lui de 3 heures à 4.

En maths, « les programmes prévoient le renforcement des techniques opératoires ... les élèves devront maîtriser parfaitement les quatre opérations avant d’entrer au collège et savoir pratiquer une règle de trois. La pratique quotidienne du calcul mental sera encouragée pour permettre aux élèves d’acquérir très tôt les automatismes nécessaires pour ne pas se tromper dans leurs calculs ».

En géographie, recentrage sur le territoire français.

En histoire , l’histoire nationale avec des grands hommes parmi lesquels Clovis. « L’histoire fait désormais l’objet d’un véritable enseignement, introduisant chez l’enfant des repères chronologiques fondés sur la connaissance des grandes dates de l’histoire de France » précise Darcos.

Cette histoire est complétée par une initiation à l’histoire des arts qui devrait occuper 20 heures annuelles, probablement aux dépens des pratiques artistiques.

Le principal changement semble être la disparition de l’éducation civique, remplacée par une instruction civique et morale. « Cet enseignement permet à l’enfant de découvrir progressivement les valeurs, les principes et les règles qui régissent l’organisation des relations sociales » annonce Darcos. « Les élèves découvrent les principes de la morale qui peuvent être présentés sous forme de maximes illustrées et expliquées par le maître (telles que » "ne pas faire à autrui…").

En CP – CE1 : « (les élèves) découvrent les principes de la morale, qui peuvent être présentées sous forme de maximes illustrées et expliquées par le maître au cours de la journée (telles que “La liberté de l’un s’arrête où commence celle d’autrui”, “Ne pas faire à autrui ce que je ne voudrais pas qu’il me fasse”, etc.) et prennent conscience des notions de droit et de devoir. »